Giống như mọi thứ ⁦@jburnmurdoch⁩ tạo ra, biểu đồ này thật tuyệt vời. Sự suy giảm mạnh mẽ trong tính cẩn trọng và sự gia tăng trong tính thần kinh ở giới trẻ thật đáng kinh ngạc. Nhưng cũng cần lưu ý: thực sự mọi nhóm tuổi đều trở nên ít hướng ngoại hơn trong thời đại của smartphone.

Bạn có tò mò tại sao sự lo âu và trầm cảm ở thanh thiếu niên tăng vọt vào khoảng đầu những năm 2010 không? Tham gia Câu lạc bộ Sách @AFTunion để tham gia cuộc trò chuyện với Jonathan Haidt, tác giả của cuốn The Anxious Generation và Chủ tịch AFT Randi Weingarten vào ngày 24 tháng 8. Đăng ký: @shankerinst

📲✖️Có nên cấm điện thoại trong lớp học không? Nghiên cứu của chúng tôi với 17.000 sinh viên cho thấy: Việc loại bỏ điện thoại cải thiện điểm số, đặc biệt là đối với những sinh viên gặp khó khăn! 🧵 (cùng với @andbjn và P. Choudhury) Một nửa hệ thống giáo dục toàn cầu đã cấm điện thoại trong lớp học, đặc biệt là trong các cơ sở K-12, NHƯNG các chính sách này được thực hiện mà không có một nghiên cứu kiểm soát quy mô lớn. Ít người biết về việc liệu chúng có hiệu quả hay không ( Đây là nơi nghiên cứu của chúng tôi phát huy tác dụng. Chúng tôi đã hợp tác với 10 cơ sở giáo dục đại học. Một nửa số sinh viên phải để điện thoại của họ trong một cái hộp trong suốt các buổi giảng trong một học kỳ. 💡Kết quả: 1. Điểm số tốt hơn: Việc bắt buộc để điện thoại đã nâng cao điểm số lên 0.078 độ lệch chuẩn, tương đương với hiệu ứng giữa việc có một giáo viên rất giỏi hoặc một giáo viên trung bình trong một năm. Sinh viên năm nhất, những người có thành tích thấp hơn và không thuộc lĩnh vực STEM được hưởng lợi nhiều nhất. 2. Sinh viên thích điều đó: Sinh viên trải nghiệm lệnh cấm trở nên ủng hộ chính sách cấm điện thoại hơn. Nhiều nhà hoạch định chính sách lo lắng vì các chính sách cấm có vẻ hạn chế. Sự ủng hộ tăng lên sau trải nghiệm trực tiếp là một chỉ số quan trọng cho thấy các lệnh cấm điện thoại là một chính sách thực tế, không xâm phạm. 3. Không có tác dụng phụ lớn: có một chút gia tăng cảm giác FOMO, nhưng không có tác động tiêu cực đến sự phân tâm của sinh viên, sức khỏe, động lực học tập, sử dụng kỹ thuật số, hoặc quấy rối trực tuyến. 🎯 Chúng tôi cũng đã thực hiện kiểm tra ngẫu nhiên! 4. Một môi trường lớp học lành mạnh hơn: các điều phối viên nghiên cứu đã ngẫu nhiên đến thăm hàng ngàn buổi giảng để xem xét động lực trong lớp học. Sinh viên được quan sát là ít nói chuyện phiếm và làm gián đoạn bài giảng hơn, cùng với việc giảm sử dụng điện thoại(!) và tăng cường sự tham gia của giáo viên.