Jak wszystko, co robi ⁦@jburnmurdoch⁩, ten wykres jest niesamowity. Ostry spadek sumienności i wzrost neurotyzmu wśród młodych ludzi jest zdumiewający. Ale również warto zauważyć: dosłownie każda grupa wiekowa stała się mniej ekstrawertyczna w erze smartfona.

Czy jesteś ciekawy, dlaczego lęk i depresja wśród nastolatków wzrosły na początku lat 2010? Dołącz do Klubu Książki @AFTunion na rozmowę z Jonathanem Haidtem, autorem książki "Anxious Generation" oraz prezydentką AFT Randi Weingarten 24 sierpnia. Zarejestruj się: @shankerinst

📲✖️Czy telefony powinny być zakazane w klasach? Nasze badanie z udziałem 17 000 uczniów pokazuje: Usunięcie telefonów poprawia wyniki, szczególnie dla uczniów mających trudności! 🧵 (wraz z @andbjn i P. Choudhury) Połowa globalnych systemów edukacji ma zakazy telefonów w klasach, szczególnie w szkołach podstawowych i średnich, ALE te polityki są wprowadzane bez dużych, kontrolowanych badań. Niewiele wiadomo o tym, czy i jak działają ( Tutaj wkracza nasze badanie. Współpracowaliśmy z 10 instytucjami szkolnictwa wyższego. Połowa uczniów musiała wkładać swoje telefony do pudełka podczas wykładów przez cały semestr. 💡Wyniki: 1. Lepsze oceny: Obowiązkowe oddawanie telefonów zwiększyło oceny o 0,078 odchylenia standardowego, co odpowiada mniej więcej różnicy między posiadaniem bardzo dobrego a przeciętnego nauczyciela przez rok. Najwięcej skorzystali uczniowie pierwszego roku, o niższych wynikach oraz studenci niena kierunkach STEM. 2. Uczniowie to polubili: Uczniowie doświadczający zakazu stali się znacznie bardziej wspierający polityki zakazu telefonów. Wielu decydentów obawia się, że polityki zakazu wydają się restrykcyjne. Zwiększone wsparcie po osobistym doświadczeniu jest ważnym wskaźnikiem, że zakazy telefonów są realistyczną, nieinwazyjną polityką. 3. Brak poważnych skutków ubocznych: wystąpił niewielki wzrost FOMO, ale nie było negatywnych skutków dla rozproszenia uwagi uczniów, dobrostanu, motywacji akademickiej, użycia cyfrowego ani nękania online. 🎯 Przeprowadziliśmy również kontrole! 4. Zdrowsze środowisko w klasie: koordynatorzy badania losowo odwiedzali tysiące wykładów, aby przyjrzeć się dynamice w klasie. Uczniowie byli obserwowani jako mniej rozmawiający i zakłócający wykład, a także zredukowane użycie telefonów (!) i zwiększone zaangażowanie nauczycieli.